Scénariser un Escape Game pédagogique dans un environnement numérique : concepts et mise en oeuvre
Rassemblé·es dans une salle, des participant·es doivent parvenir à un objectif défini, dans les temps impartis, en résolvant une série d’énigmes : tel est le …
Rassemblé·es dans une salle, des participant·es doivent parvenir à un objectif défini, dans les temps impartis, en résolvant une série d’énigmes : tel est le principe de base d’un escape game.
Mais comment transposer cette expérience ludique et immersive en contexte pédagogique ?
Participez à notre formation immersive sur la ludification des apprentissages grâce aux escape games pédagogiques.
Dans cette session, vous découvrirez les bases de la création d’un escape game, notamment comment structurer les énigmes, garantir une plus-value pédagogique et animer le débriefing.
Vous apprendrez également à utiliser des outils numériques pour enrichir votre jeu.
Cette expérience immersive vous permettra de réfléchir sur vos pratiques pédagogiques et sur la place du numérique dans l’apprentissage. Les enseignants les plus innovants vous guideront dans cette exploration.
INFORMATIONS PRATIQUES
- Durée : 3 jours ( Lundi 25/03/2024 – Mardi 26/03/2024 – Jeudi 25/04/2024)
- Moment de cours : 09h00-16h00
- Infos cycle : les cours se donnent à l’Eecampus (Froyennes) : rue du Progrès 24 – 7503 Froyennes
- Diplôme/certification : Attestation de présence sur demande
- Infos matériel : On s’engage à fournir le matériel nécessaire pour chaque participant. Toutefois, les participants sont également libres d’apporter leur propre matériel personnel s’ils le souhaitent.
Objectifs de la formation
* Identifier les enjeux et le sens du numérique au sein du système scolaire et répondant aux exigences de la société du 21ème siècle
* Rechercher et identifier les outils numériques adaptés afin de répondre aux intentions pédagogiques;
* Concevoir des ressources au moyen des outils numériques;
* Analyser et expérimenter les effets des outils numériques sur l’apprentissage (y compris l’évaluation), sur mon enseignement, sur la gestion de la classe et sur ma posture d’enseignant.
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